2. 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3. 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点的进行描写。
二、教学重难点：调动学生的主体作用，引导学生在学习的基础有选择、有重点的描写。
教学步骤
一、导入：神笔马良的故事。看谁拥有一支神奇的笔。
幻灯片展示：(孩子的笑脸)。看这一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?所以今天，就让我们一同走进 人物的肖像描写 。
二、看谁拥有神奇的笔
小练笔：教师随机发放小练笔题目：1、描写现在授课的老师。2、描写社会上的一位女性(如售票员、街头小贩等)。3、描写自己熟悉的女性(如妈妈、老师、阿姨、小姑|等)以她 .为开头，进行肖像描写，注意只能速写其五官，身材等先天自然的特征，不许涉及衣着，发型、眼镜、姓名，职务等后天特征。
5分钟
三、怎样拥有神奇的笔
1、教师收齐同学们把画的肖像。(略加选择，尽量选特征不太明显的)，
点评效果不太好的原因。
点评好的的技巧。
赏析
1、哈!这模样了!胡子这么长了! 一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在
我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆
规。
2、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
教师总结：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。但要仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
(1)抓住 五官 特点，写出人物面部特征。
(2)注意身体型、服饰打扮，体现人物个性。
(3)注意个性的习惯的动作。
(4)抓住喜怒哀乐神态变化。
(5)抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
视具体情况进行增减。
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