说到听故事，也许是很多孩子最高兴的一件事情，可是刚开学的这段时间，小班的孩子们听起故事来，却不是那么感兴趣了。每次讲故事的时候，我总是会准备一大堆的教具、用生动、形象的语言来吸引孩子们的注意力。可有时候，都成了我一个人表演独角戏，孩子们的兴趣却不高。
一天，孩子们吃饭特别快，我就随口给他们讲了一个《蚂蚁搬豆》的故事。这一次，我想应该改变一下讲故事的方法，把故事中小蚂蚁的名字及其他的动物的名字都改变了。当讲到一只小蚂蚁时，我正好看见班上的登登正在玩，于是我提高嗓门说： 小蚂蚁墩墩搬豆 ，这一下，可不得了，正在玩的登登马上来了兴趣，张嘴巴对我直笑，似乎他真的变成了那只小蚂蚁，其他小朋友也用好奇的眼神望着我，似乎在说： 老师，还有没有我呢？ 看着这种情景，我就把孩子们的名字全搬进了故事里，什么 小悦吃着豆呀，子怡来帮忙呀! 每提到一个孩子的名字时，他们都乐得直笑，而且还学着我的口气说： 小悦，快点吃豆 。完全进入了故事的角色，并且孩子们都记住了故事的情节。从这以后，每次讲故事时，我都会让孩子充当故事中的角色，并且有时在念儿歌时，我也会把孩子们的名字念进去，自然，孩子们听到自己进入儿歌里了，听故事的兴趣高了，故事内容也更清楚、易懂了。
由此，我想到了：在故事教学中，我们可以试着让幼儿加入到故事角色中，多鼓励幼儿以故事角色的口吻表达自己的想法。因为幼儿年龄小，记忆力及注意力不是很集中，而且每次都是运用一些图片或熟悉的教具摆在面前，并不一定会吸引他们的兴趣。通过很多次的试验，我发现这种方法特别让孩子们感兴趣，只有让孩子自己参与并充当故事中的主人及角色，才能让我们更好也了解孩子需要什么，才能让故事成为孩子语言发展的动力。
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